对标一流 追求卓越——抓住市校共建重大契机，全面提升师范教育办学水平

夏东伟

百年大计，教育为先。教育大计，师范为先。习近平总书记讲：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。党中央高度重视教师教育事业，先后下发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》《关于实施卓越教师人才培养计划2.0的意见》等一系列有关教师教育的文件，为新时代我国师范教育的发展指明了办学方向。

我校高度重视师范教育工作，把师范教育视为服务青岛的两大品牌之一。今年恰逢我校师范教育办学七十周年，七十年来，我校师范教育走过了一条锐意创新、不断探索的改革之路。

一、青岛大学师范教育发展历程和主要成就

青岛大学师范学院发源于1951年成立的青岛教师业余进修学院，1993年经国家教委批准，青岛师范专科学校与青岛大学、山东纺织工学院、青岛医学院合并组建新的青岛大学，改名为青岛大学师范学院。1993以来，我校师范教育不断改革，实现了办学层次的不断提升。从1993年到2003年，主要完成了学科专业的层次提升，实现由专科到本科、从本科到研究生办学层次的转变，实现了教育硕士的全覆盖。2015年以后，学校进行深度专业融合，师范类专业按照学科属性调整到相关专业学院，学校先后设立教师教育学院、师范教育办公室统筹全校师范教育。综合性大学举办教师教育的专业优势得到初步彰显。

近年来，我校贯彻落实习近平总书记关于教师教育的系列重要论述精神，深入落实党和国家的教师教育方针政策，对我校师范教育体制机制进行了重要改革，在专业建设，人才培养等方面，取得了新的成效。

一是对师范教育办学体制进行了改革和重塑。2015年12月，学校进行教学科研单位调整，重新组建青岛大学师范学院，并成立青岛大学教师教育学院。师范学院原有的13个师范类专业，除小学教育、学前教育、教育技术、心理学等专业留在师范学院外，其他10个专业分别调整至相关学院。

二是师范教育办学规模稳中有升。青岛大学现设有学前教育、小学教育、教育技术、心理学、汉语言文学、历史学、英语、物理、化学、数学、思想政治教育、体育教育等13个师范教育专业，每年招收约670名师范类本科生和240名教育类研究生。其中，包含普通类师范生和3+4小学教育、学前教育学生470人左右，面向全省招收公费师范生200人，目前师范教育本科生和教育类研究生的在读规模约3000人左右。同时，我校还承接着青岛幼儿师范学校和平度师范学校3+2五年一贯制学生的联合招生工作。师范生招生类别和数量均有提升。

三是师范教育学科专业水平显著提升。学校拥有省市两级教师教育基地及青岛市教育发展研究院等学术平台，拥有教育学一级学科硕士点，教育硕士专业学位点实现全覆盖，数学、物理学专业有了博士点支撑。师范教育是青岛大学确定的优先发展的七大学科群之一，与医学一起被作为服务青岛的两大品牌。师范教育7个专业获批国家级一流专业建设点。学校投入700万建成教师教育实验实训中心，小学教育、学前教育两个专业通过师范教育专业认证，数学、英语两个专业已获专业认证受理。获批国家级、省级一流课程7门。我校师范生培养质量不断提升，本科生就业率、考研率持续攀升，综合性大学举办师范教育的优势初步彰显。

四是对青岛市基础教育发展作出了应有贡献。我校师范类毕业生中约70%在青岛就业，承担过1-3期青岛市名师培养工程和山东省、青岛市农村骨干教师培训，青岛市基础教育界名师、名校长多数是我校校友。我校师范教育坚持服务基础教育发展，与市南区合作设立青岛大学附属实验中学、青岛大学附属小学，与市北区合作建设青岛大学市北附属中学，与崂山区合作设立崂山金融区幼儿园（青岛大学附属实验幼儿园）、崂山金融区小学（青岛大学附属实验小学）和青岛大学附属实验中学，与即墨区合作建设青岛大学即墨附属学校，这些全方位的合作，对青岛教育高质量、均衡化和城乡一体化发展做出了重要贡献。

二、新时代我校师范教育办学目标

党和国家高度重视师范教育，把师范教育作为民族复兴的教育基础。青岛市委市政府高度重视教育工作，提出“加快推进教育现代化，建设教育强市”。为服务青岛教育强市战略，抢抓国家全面深化新时代教师队伍建设改革的新机遇，打造国内一流师范学院和基础教育，我校师范教育必须探索新时代高质量发展路径。

我校“十四五”师范教育发展总体目标为：以市校共建为契机，以卓越教师2.0为导向，探索校地协同、有利于发挥综合大学优势的师范教育人才培养体系。以高质量人才供给和科研产出为区域基础教育发展做出新的贡献。创建青岛师范教育与基础教育协同发展改革创新示范区，打造胶东半岛基础教育新高地。

对标一流，就是对标中小学、幼儿园教育专业师范生教师职业能力标准，对标师范类专业认证人才培养的质量标准，对标国内先进高校的师范生培养机制；追求卓越，就是对标卓越教师2.0的标准，培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学、幼儿园教师。

三、我校师范教育办学教学改革措施

为实现上述目标，必须以改革的思维、共赢的理念、融合的意识，推出新举措，做出新设计、谋划新篇章，具体措施为：

第一，做好顶层设计，发挥制度优势。一是成立学师范教育与基础教育工作委员会，由学校党委书记和校长牵头，下设师队伍建设工作小组、人才培养工作小组、基础教育工作小组，由分管校长担任组长，委员会下设师范教育办公室，统筹协调推动我校师范教育转型升级。二是成立青岛大学教育集团，举办青岛大学附属幼儿园和中小学教育体系，作为核心学校，成为师范生实践实习基地和教师专业发展学校。这是我校师范教育的重大体制机制改革。

第二，落实市校共建，发挥协同优势。青岛市政府与青岛大学签署共建青岛大学青岛青岛师范学院协议，青岛市支持青岛大学充分发挥综合大学学科专业优势，完善师范教育管理机制，做强、做优、做精师范教育。

第三，落实局校共建，发挥引领作用。青岛市教育局与青岛大学共建青岛大学教育集团，实现高等教育与基础教育、学前教育的互动发展，汇聚校内外优质教育资源，创新办学机制体制，教育教学改革先行先试，在区域基础教育中走在前列，打造青岛优质教育品牌。

第四，提升专业建设，发挥学科优势。以专业认证为导向，以一流专业建设为基础，加强教育学一级学科博士点培育力度，发挥两大研究院的教育智库作用，密切与青岛市基础教育的协作研究，协同育人，促进教学和科研产出，打造青岛大学师范教育特色优势课程，打造胶东一体化教育研究学术高地，进一步彰显综合性大学举办师范教育的特色和优势。

第五，深化教学改革，发挥育人优势。要以“一二三四五”综合育人体系为遵循，深入实践“四个融合”育人机制。课程设置要体现综合大学优势，突出师范教育传统，增强学科融合性和交叉性，突出师范课程特色，拓展思政育人的新渠道。落实与青岛基础教育教师双向挂职制度，打造名师优课，培育、建设国家级一流课程，培养“四有”好老师。

第六，传承师范传统，发挥文化优势。坚持“立师志，修师德，博师学，练师功”的师范教育文化传统，坚持“三位一体，多元成才”的师范生实践能力养成和专业发展路径，突出名师讲堂、当代教育名家论坛的学术熏陶，注重教师的德育、美育和体育教育，在教育实习、支教实习中培养体悟国情，在师范生从业技能大赛中砺炼技能。培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型中小学幼儿园教师。

第七，建好智库平台，发挥科研引领优势。学校支持青岛教育研究院和青岛心理健康研究院、青岛教育发展研究会的科研引领作用，支持提升《山东高等教育》办刊质量，围绕青岛教育发展战略研究、中小学校园欺凌、青少年心理健康、自闭症儿童矫正等问题开展研究。各专业学院与青岛市教育科学研究院、青岛市中小学幼儿园合作开展青岛基础教育课题研究、联合培育高层次师范教育与基础教育教学成果奖。

2021年是我校师范教育改革发展的重要一年。我们在优化师范教育顶层设计，打造青大师范教育特色，推动学校师范教育与青岛基础教育融合发展，做出了一些有效的探索和努力。

弦歌不辍照芳华，乘风破浪正当时。我校将以市校共建青岛大学青岛师范学院为契机，深入推动师范教育体制机制改革，构建青岛大学特色师范教育体系，打造青岛大学教育品牌。青岛大学师范教育未来可期。