吴静，青岛市千名优秀大学生，青岛大学教育科学学院2022级学生，浮山书院第十六届博雅班学子，浮山书院22级朋辈领航者，“国乐名作鉴赏”课程助教。曾任青岛大学教育科学学院学生会执行主席。在校期间，荣获“青岛大学十佳优秀学生干部”“青岛大学优秀学生”“青岛大学优秀团员”等多项荣誉称号。共参与组织“与子偕行”中国诗乐舞传承课程展演、“咏而归”迎新晚会等在内的100余场校、院级活动，带领学院学生会荣获十佳学院学生会第一名。

“博雅教育，陶铸全人”，这是书院公众号简介的一句话。初识书院，我对这句话充满质疑：博雅教育真得能陶铸全人？但如今，作为一名在书院顺利结业的博雅班学子，我可以很自豪地认证此话的正确性。经过书院三年的培养，我真正实现了：阅己、越己、悦己。

阅己

向内阅己，方知己心；向外观世，才明世理。

“公共健康与安全”课堂上，我连接了我的身体：原来每一次规律的心跳，都是心脏在默默守护生命；每一次细微的咳嗽，都是身体在抵御外界的侵害。“健康不是偶然，而是对身体的敬畏与负责”这句话让我第一次认真与自己的身体对视，让我明白与身体的连接，始于对每一个细微需求的回应。

“国乐名作鉴赏”课堂上，我连接了我的情绪：欣赏《高山流水》时，指尖下古琴的清音忽而如山峦巍峨，忽而似流水潺潺，我仿佛在旋律中触摸到 “知音难觅” 的真挚，也唤醒了自己内心对真诚联结的渴望。从此，再听国乐，我不再是旁观者，而是与自己的情绪并肩，在旋律中感受心灵的震颤与成长。

“经典阅读与文化传播（理想国）”课堂上，我连接了我的灵魂：当囚徒挣脱锁链转身看见火光下的真实事物，恰似我在文字间挣脱世俗的浮躁，第一次清晰地审视自己的内心。那些关于正义、善与城邦的辩论，不再是遥远的古希腊议题，而是化作一面面镜子，照见我对价值的迷茫、对理想的迟疑，也照见灵魂深处对真理的渴望。

“诗乐舞”课堂上，我连接了我的创意：在诗乐舞展演排练时，当我犹豫地给刘老师发我在声律启蒙开头中设计一个课堂表演时，刘老师肯定的回复让我超级开心，这是我第一次敢将零散的想法捧在手心。当我和小伙伴们穿着表演服，在舞台上将自己的动作与音乐、诗意完美契合时，我突然热泪盈眶。从前那些被我视作 “不切实际” 的创意，在刘老师和王老师的守护与打磨下，竟真的变成了看得见、听得见、感受得到的作品。是两位老师给我的勇气，让我敢于将更多创意在时光里生根、发芽，绽放出独有的光彩。

“绿色能源与可持续发展”课堂上，我连接了世界：当讲到中国光伏技术如何助力非洲国家实现电力普及时，遥远的异国他乡， 变成了与我们共享同一片蓝天、共护同一个地球的伙伴；那些看似宏大的 “可持续发展目标”，也化作了每个人选择低碳出行、节约用电的日常行动。

在书院，我通过“博雅课程”“湖畔问学”“浮山讲堂”等丰富的课程实现了阅己。

越己

每一次突破皆为越己，每一回坚持都是新生。

如果问我大学四年最刻骨铭心的记忆是什么，我的答案永远是：2023 年 11 月 23 日，浮山书院 “咏而归” 晚会时隔四年再次重启。

在此之前，我从未以“负责人”和“执行导演”的双重身份站在活动筹备的核心。当任务落在肩头时，最先涌上心头的不是兴奋，而是对未知的忐忑。从最初的节目策划、流程梳理，到中期的人员协调、物资筹备，再到后期的彩排调整、细节打磨，每一个环节都像一场需要精心布局的战役。也是通过这场活动，我结交了一群可爱、靠谱的朋友：公博师哥、祉欣师姐、思怡、紫阳、昊良、云婷、何耀、雨潼……

这群朋友陪我在115熬过无数个深夜，反复推翻又重建方案，只为晚会的呈现形式；这群朋友按照分工逐一与参演同学进行沟通，甚至连灯光切换的时间节点这种小细节都反复确认，只为节目质量。当晚会正式拉开帷幕，看着舞台上灯光璀璨，听着台下传来阵阵掌声，看着新生们脸上洋溢的笑容，所有的疲惫仿佛瞬间烟消云散。那一夜的灯光、掌声与欢笑，不仅是一场献给新生的盛宴，更是我与自己的一次郑重对话，是我大学生涯里 “破茧越己” 的生动注脚。

如果说咏而归晚会让我从配合者蜕变成了领导者，那成为22级领航者、带领师弟师妹的日子，便让我学会了如何做一名“有温度的”领导者。

23年11月12日，在书院第十七届博雅班开班典礼上，我和仁程师兄共读《浮山赋》，那一刻彻底打开了我对“朋辈辅学”的责任的认知，让我真正懂得何为“师姐”何为“传承”。

当“浮山书院，地接海山。海以涵智，山以弘仁” 的字句从唇齿间流出，当仁程师兄沉稳的声线与我的声音交织，当台下师弟师妹们眼中满是专注与向往，我忽然被一种强烈的使命感包裹。那一刻。“师姐”不再是一个简单的称谓，而是一份沉甸甸的责任——是要把书院“博为通识，雅在修身”的精神传递下去，是要让师弟师妹们在书院的土壤里感受到温暖与力量，是要以“朋辈辅学”的身份，帮他们少走弯路、更快成长。我想起自己刚入博雅班时，也曾被师兄师姐耐心指导，也曾在他们的鼓励下逐渐适应大学生活。如今角色转换，我终于成为了当初自己仰望的人，也终于懂得：书院的传承，从来不是一句空话，而是在一届又一届“朋辈”的接力中，让温暖与知识代代相传。

在书院，我通过“中国诗乐舞课程展演”“咏而归晚会”“朋辈辅学”等丰富的活动实现了越己。

悦己

内纳不完美，心悦；外展真性情，自在。

卢老师经常说，希望大家在书院“玩”得快乐！没错，玩耍是我在书院最大的收获！我和小伙伴们将青春许多鲜活的印记，刻在青岛的朝暮与春秋中。

初春四月，我们携风丈量青岛的海岸线。耳畔的浪声层层叠叠，蓝白相间的海鸥掠过海面，我们的影子投在粼粼波光里；凉凉的海水、咸湿的风，身边的朋友、开心的我，一切都是那么温柔与美好。花开时节，我们伴着午后的暖阳一起爬浮山。石阶被晒得带着暖意，两侧的林木枝叶繁茂，筛下斑驳的光影。风穿过林间时带着草木的清香，偶有孩子玩耍的声音传来。红瓦绿树、碧海蓝天，还有一群畅谈的年轻人……夜晚，我们在石老人玩耍。踩在柔软的沙滩上追逐打闹，看远处的灯塔闪着微光。兴致来时，还会一起拍搞笑舞蹈视频，笨拙的动作、夸张的表情，引得彼此笑得前仰后合，月光洒在我们身上，将欢乐的影子拉得很长。

比起相约前行，“说走就走”的自在更有乐趣！自习时见晚霞漫天，有人提议“去海边看落日”，课本一合、背包一搭，我们踩着余晖奔赴。深夜赶工时饥困交加，一句“吃野馄饨去”，我们二话不说就出发。下课刚出教室，念起 “想吃肯德基甜筒”，几人相视而笑，快步前往。这些“说走就走”，无壮阔风景，却有纯粹惬意，让书院时光鲜活生动，成了记忆里闪光的片段。

书院里那些说走就走的玩耍，看似是随性的热闹，实则藏着最本真的悦己智慧——不是为了消磨时光，而是让灵魂在松弛里得以舒展，在即兴的奔赴中与自我深度相拥。当目光追着红日沉入大海，灵魂便从课本的束缚中抽离，重新触摸到“当下”的珍贵。当暖意从舌尖漫到心底，那些被压力困住的情绪渐渐消融，灵魂在烟火里找到归属感，这便是悦己最质朴的模样。下课冲向肯德基的雀跃，不压抑、不拖延的奔赴，是灵魂与自我的默契：知道如何用简单的快乐，给平淡日常注入活力，让灵魂始终保持鲜活的温度。

在书院，我通过“走海岸线”“爬浮山”“和朋友玩耍”等丰富的课后生活实现了悦己！

在书院成长的日子很短，短到仅仅只有三年时间；在书院成长的日子又很长，长到我和书院的故事讲也讲不完。成为书院一员时，我在朋友圈写到“人生漫漫 何其幸哉 与诸君山水共一程”，但现在我想说，我们并不只会共一程。在书院学到的内容，早已刻进我的脑中，影响着我的方方面面；在书院认识的老师，早已成为我最亲的人，是我最坚实的依靠；在书院交好的朋友，早已是我最宝贵的财富，是我最温暖的同行者……

恰如“一日博雅人，终身赤子心”，书院的时光不仅赋予我求知的热忱，更让我在纯粹的时光里，守住了本真。